FREIE SCHULE ODENWALD

DRACHENSCHULE

Bürgermeister Stein Str. 11

Wald-Michelbach

Eine Schule, die das Herz berührt..., eine Schule, die das Leben bereichert...

jahrgangsgemischte Gruppe
Schulzeit 8: 00 - 12: 45, Früh-/Nachmittagsbetreuung
Mittagessen wird angeboten

"Alte" Drachenschulkinder heißen "die Neuen" willkommen!

Andere reden noch darüber, wir tun es...

oder

Warum Kinder die Frage: "Was hast Du heute gemacht?" oft so beantworten: "Gespielt"!

Schwer für Erwachsene das prägende Bild von Schullernen über Bord zu werfen und dem zu folgen, was die Gehirn- und Lernforschung bestätigt.

Hier findet kein Mathe-, Deutsch-, Ethik- oder Glück- Unterricht statt, mit den Folgen die uns tagtäglich präsentiert werden. Hier rechnen die Mädchen, schreiben, lesen, telefonieren, diskutieren und suchen sich Hilfe, wenn sie diese brauchen.

So funktioniert Lernen(das Gehirn) und die Freude und der Spaß daran bleibt erhalten.

Kinder sind Forscher. Hier forschen Kinder an ihren Themen und profitieren von der Altersmischung.

Wie im natürlichen Leben, vor der Altersselektierung in staatlichen Bildungseinrichtungen, finden sich die Kinder in jeder Altersmischung zum gemeinsamen Lernen zusammen.

Viele Probleme die aus Unter- oder Überforderung resultieren, können so gar nicht erst auftreten.

Auf welchem Spielplatz spielen auch 2 Jährige nur mit 2 Jährigen zusammen, in welchem Büro arbeiten nur die 35 Jährigen mit 35 Jährigen zusammen?

Wir bieten eine Umgebung in der Kinder IHREN Interessen nachgehen können und tragen den wissenschaftlichen Kenntnissen konsequent Rechnung: Das Gehirn lernt immer -es kann gar nicht anders.

Mit 5 Jahren Interesse an Brüchen ?!

Er sagt: " Ich muss sowieso ständig teilen..."

Geometrische Figuren zum An-fassen oder auch zum Er-fühlen.

Computer als Arbeitsmittel stehen den Kindern zur Verfügung. Hier haben sich die Kinder die Regel aufgestellt, dass jedes Kind 3 x 10 Minuten am Tag den PC nutzen darf.

Für einige Kinder ist der Zugang zum Lesen und Schreiben auch das spannende Forschen, wie Namen und bekannte Wörter in fremdem Sprachen und Schriftzeichen aussehen.

Nach dem Besuch einer Ausstellung über die Wikinger interessierten sich die Kinder von selbst für Runen und stellten damit eine Sinnhaftigkeit her.

Rechnen kann Spaß machen, sogar im Liegen oder an den "Lehrer" angelehnt.

Da wird Zeit relativ, ob 10 Minuten oder mehr als 45 Minuten...

Multiplikation und Subtraktion

Mit Material bekommt man auch eine Idee davon, was die Zahlen auf dem Blatt bedeuten (Mengenverständnis)...

Ob "Schnapper" mit Zahlen oder selbst angelegte Sudoko Hefte, hier finden Kinder den Raum ihren individuellen Lernweg zu finden und zu folgen.

Der Umgang mit Zahlen ist vielfältig..

...spielend rechnen auch 4jährige

und Erwachsene begleiten.

Ein Kind fängt an zu rechnen..

...andere kommen hinzu,

Ältere helfen Jüngeren.

Eine völlig andere Empfindung für Kinder, wenn sie von Kindern korrigiert werden und nicht von Erwachsenen.

Die trinomische Formel zum Anfassen...

Häufiger Erwachsenensatz: "Hätte es das zu meiner Zeit schon gegeben, ich hätt`s auch kapiert."

Auch beim lesen Lernen hat jedes Kind seinen eigenen Weg,

..so bieten wir auch "Lesen und Rechtschreiben lernen" nach dem "INTRA ACT PLUS" Konzept an.

eine Methode die der Grundlagenforschung entspringt.

Lesenacht in der Schule, Schule als Lebensort...

(vor dem schlafen wurde natürlich gelesen...)

Hier laufen Kinder nicht Gefahr gedemütigt zu werden und "sich präsentieren" mit Angst zu verknüpfen, weil sie selbst entscheiden, was sie wann, wie lange und wem vortragen.

Quereinsteiger aus der Regelschule mit attestierter Verweigerung und "Null Bock" auf Lesen und Schreiben fangen bei uns in kurzer Zeit wieder an zu lesen und schreiben.

Wir begegnen dem Tun der Kinder mit Respekt, den Sinn ihres Tuns bestimmen die Kinder, nicht wir geben den (Un-?)Sinn vor...

Die wissenschaftlichen Erkenntnisse werden in der Drachenschule umgesetzt -wir begleiten den individuellen Lernweg jeden Kindes.

Da Drachenschulkinder selbstständig arbeiten, können einzelne Kinder auch mit den Lernbegleitern arbeiten.

Erwachsenenbegleitung

Ein Kind, welches in der Regelschule kein Buch mehr in die Hand genommen hat, liest nach einem Jahr bei uns anderen Kindern vor.

Eigene Geschichten zusammenbauen und im Kontakt mit anderen sein.

Selbst lesen, vorgelesen bekommen, zuhören...

Kein Problem, wenn der Lesestoff dem Interesse der Kinder entspringt und nicht einem Bildungsplan von Erwachsenen.

Amtshörigkeit ersetzen wir durch Respekt und Wertschätzung, hier zum Überraschungs -Besuch beim Bürgermeisters im Rathaus, zu seinem Geburtstag, an dem nur Kinder teilnehmen, die das auch möchten.

Ob 5 J. oder 9 J.(Foto) Feuer, Licht, Spiegel (Physik)wird dann gelernt, wenn das eigene Interesse den Impuls gibt und nicht ein Lehr-Plan.

Wir finden es nicht toll, unsere Kinder auf "in 3 oder 4 Jahren" zu vertrösten, wenn die Themen lt. Lehrplan behandelt werden - es wurde gelegentlich beobachtet, dass die Kinder dann andere Dinge im Kopf haben...

Wo und wie finde ich Informationen, Lernkompetenzen, die ein Leben lang gebraucht werden, in einer Zeit, in der immer schneller neue Informationen und Erkenntnisse hinzukommen und bisherige "Wahrheiten" relativiert werden.

Lernen heißt, Erfahrungen machen. Experimentieren durch Versuch und Fehler und neuen Versuch auf ein Ergebnis kommen. Die wenigsten Erfindungen und Entdeckungen sind mit dem Plan dieses Ergebnisses im Kopf entstanden.

Unter Anderen berichtet auch Einstein von einer schwierigen Schulzeit, erst später konnte er seine Fähigkeiten entfalten. Die Drachenschulkinder sollen nicht so lange warten müssen, IHRE Fähigkeiten entfalten zu können...

Auch unsere Welt ist
be-greifbar

und

ganz ohne staatl. Lehr-/Zeitplan fragen Kinder, wo liegt Hessen und Wald-Michelbach

Respekt kommt nicht durch Verordnung, sondern auch hier durch Vorbildwirkung Erwachsener. In dieser Atmosphäre von Vertrauen und Geborgenheit entsteht Beziehungsfähigkeit und eine entspannte Lernatmosphäre.

Von der Wahl der "Kochgruppe", die dann das Geld zählt(Mathe), sich abstimmt was sie kochen(erlernen demokratischer Entscheidungsprozesse), den Einkaufsplan(Deutsch) erstellen, einkaufen gehen (lesen und rechnen), und kochen(wiegen, messen, Sinne schärfen)mit den vielen kleinen Konflikten und gegenseitigen Abstimmungsnotwendigkeiten und eigentlich,

läuft das alles "nur" unter kochen, wenn man nicht genau hinschaut...

Eltern bringen sich mit ihren Kompetenzen ein.
Auch hier handelt es sich um ein ANGEBOT, die Kinder finden sich freiwillig und selbstbestimmt ein.

Vielleicht kann er noch nicht das 1x1, aber
er kennt die Tiere besser als der, der das 1x1 schon kann...

Jeder zu SEINER Zeit !

Das Skelett sortieren -ob mit 5J. oder 9 J.. Wie schön, dass man hier ausprobieren kann, ob der Oberschenkel wirklich nicht an die Schulter passt...

Für den einen Bio(Skelett), für den anderen Deutsch(schreiben).
Auf dem Zettel stehen die Wörter Knochen, Schädel und die Zähne kommen gerade hinzu.

Beispielhaft; auch hier schreiben die Lernbegleiter keinem Kind ein Lernthema vor, sondern stehen den Kindern zur Seite, wenn sie z.B. wissen wollen, wie ein "Z" aussieht. Das Kind welches hier schreibt, hätte (im klassischen Unterricht) bei Bio auf Durchzug gestellt und die das Skellet zusammen bauen, bei Deutsch. So lernen Beide und..., auch hier wieder: verknüpfen Lernen, Anstrengung und Spaß !

Englisch, ab dem ersten Tag als Angebot für alle.

Auch ein Spanisch-Angebot gibt es.

Tanz und Theater

Es ist immer eine spannende und für Erwachsene schwierige Aufgabe, die Kreativität der Kinder aufzugreifen und nicht zu ersticken...

... aus einer Geschichte der Kinder entsteht ein Theaterstück

Jahrgangsmischung: Jüngere lernen von Älteren

Es macht ja auch Spaß und motiviert, sein Wissen und Können jemandem vorzuführen, der es nicht immer besser weiß (wissen will-Lehrer)...

Ältere lernen Verantwortung zu übernehmen, Kleinere, Schwächere oder einfach nur andere wahrzunehmen und zu respektieren.

Keine Kompetenzen, die durch PISA oder IGLU Studien erfasst werden...

Man kann zum Thema Musik die Neurowissenschaftler, Mozart oder die Beatles bemühen, Musik macht viel in unserem Gehirn.

Vor allem hat sie etwas mit Gefühl zu tun, und das lässt sich schlecht durch auswendig lernen und "alle das Gleiche zur gleichen Zeit" erhalten oder weiter-, wieder zurück- entwickeln...

Kinderyoga -Konzentration, Körperwahrnehmung und Stilleübung

Kreativität entwickelt sich im Tun, also begleiten wir IHR Tun...

Kompetenzen wie Zusammenarbeit, immer wieder das Ziel abstimmen, Konflikte im Tun lösen, Kommunikation und einiges mehr, sind oft Ergebnisse, die stabiler sein sollten als das Bauwerk selbst...

Hier darf man probieren, bis das klappt, was man selber will...

Sportunterricht in der Schule als äußerst zeitbegrenzte Abbildung natürlicher Bewegungsprozesse??

Wir geben den natürlichen Bewegungsbedürfnissen ihren Raum...

Ob die Kinder wissen, dass sie hier den Lehrplan für den Sportunterricht erfüllen, ohne dass ihnen der Lehrer sagt, dass heute, hier und jetzt Weitsprung dran ist?

In der Drachenschule haben wir das Vertrauen in die Kinder, dass sie lernen - in ihrem Tempo, zu ihrer Zeit und mit der Chance, die eigenen und die Grenzen anderer wahrzunehmen und zu respektieren.

Kunst, auch Malen, ist kreativer Ausdruck der eigenen individuellen Persönlichkeit mit vielen (tiefen-)psychologischen Aspekten.

Wir bieten den Drachenschulkindern einen fachlich begleiteten Rahmen in einer entspannten Umgebung.

Auch bei unseren Kreativangeboten profitieren alle von der Altersmischung (bei uns von 3 J.bis 11 J.)

Kinder lernen verschiedene Techniken kennen, als Angebot wird das für Kinder auch nicht zur Anspruchserfüllung(außer den die Kinder an sich selber stellen).

Morgenkreis, Kinderkonferenz, -Foren, in denen Kinder demokratische Strukturen kennenlernen, ihre Regeln festlegen, Konflikte besprechen, abstimmen und Wahlen durchführen und...nicht ganz nebenbei, auch noch singen und Musik machen.